Bản chất của việc khảo sát tiếng Anh

Do chưa có thời gian nghiên cứu kỹ văn bản cũng như các hướng dẫn liên quan, không ít giáo viên đang cảm thấy lo lắng, hồi hộp, thậm chí áp lực trước kỳ khảo sát này. 

Tuy nhiên, nếu tìm hiểu kỹ, nhà giáo sẽ thấy đây hoàn toàn không phải là một kỳ thi để đánh giá năng lực cá nhân hay sàng lọc nhân sự.

Để đội ngũ nhà giáo an tâm, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã quán triệt những nguyên tắc rất rõ ràng. Đó là kết quả khảo sát không dùng làm cơ sở để xếp hạng các trường hay tính thành tích thi đua, mà được bảo mật tối đa. 

Kết quả này chỉ sử dụng làm cơ sở dữ liệu để ngành nhìn nhận đúng thực trạng tiếng Anh trong đội ngũ hiện nay. Từ đó, Bộ sẽ xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, hỗ trợ phù hợp cho từng đối tượng. 

Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng yêu cầu các địa phương tuyệt đối không được dùng kết quả này để đánh giá, xếp loại viên chức cuối năm, hay làm căn cứ để sắp xếp, phân công lại nhiệm vụ của giáo viên. 

Ngoài ra, vì đây là hoạt động phục vụ cho mục đích chung của ngành nên toàn bộ kinh phí xây dựng đề thi, tổ chức và xử lý kết quả đều được trường Đại học Cần Thơ hỗ trợ, giáo viên tham gia không phải đóng bất kỳ khoản lệ phí nào.

Để có căn cứ sát thực tế khi thực hiện Đề án, phía ngành giáo dục yêu cầu các địa phương phải rà soát và khảo sát đúng đối tượng. Đợt này chỉ tập trung vào những giáo viên không giảng dạy môn Tiếng Anh, chẳng hạn như Ngữ văn, Toán học, Vật lý, Lịch sử, Địa lý, Tin học... 

Những người này đã tự đánh giá năng lực ngoại ngữ của mình ở mức từ cơ bản đến khá, từ bậc 2 đến bậc 4 theo Khung năng lực ngoại ngữ Việt Nam.

Vì sao nhiều giáo viên có chứng chỉ Tiếng Anh vẫn lo ngại?

Thực tế, nhiều nhà giáo dù đã có chứng chỉ VSTEP B2 (bậc 4) từ trước nhưng vẫn không tránh khỏi cảm giác lo sợ. Điều này là hoàn toàn bình thường và rất dễ thông cảm trong môi trường sư phạm hiện nay. 

Bởi bản chất của ngoại ngữ là đòi hỏi sự rèn luyện và sử dụng thường xuyên. Thế nhưng, đối với giáo viên không phải môn Tiếng Anh, cơ hội để giao tiếp hàng ngày hoặc ứng dụng ngoại ngữ vào bài giảng chuyên môn là rất ít.

Vì thế, việc cảm thấy hoang mang hay rơi rụng kiến thức sau một thời gian dài không sử dụng là thực trạng phổ biến chung. Do đó, khi sắp đối diện với bài thi khảo sát cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết, nên thầy cô không tránh khỏi sự thiếu tự tin. Nhưng nếu hiểu thoáng hơn, cuộc khảo sát chính là một cơ hội tốt để mỗi nhà giáo tự nhìn lại năng lực thực tế của mình mà không cần phải e ngại.

Nhìn rộng hơn, cuộc khảo sát trên diện rộng lần này chính là bước chuẩn bị đầu tiên cho Đề án "Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045" theo Quyết định số 2371/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ. 

Theo lộ trình, ngành giáo dục đặt ra những mục tiêu rất cụ thể cho từng giai đoạn, từng bước nâng cao năng lực ngoại ngữ từ mức độ 1 đến mức độ 3 trong các trường phổ thông.

Trong xu thế hội nhập sâu rộng, tiếng Anh đang dần trở thành một công cụ làm việc thiết yếu, chứ không còn là một môn học đơn thuần trên lớp. Đối với các đô thị lớn và các thành phố công nghiệp, ngoại ngữ sẽ sớm trở thành một trong những điều kiện cần để đánh giá chất lượng toàn diện của đội ngũ. 

Vì vậy, việc chuẩn bị cả năng lực số và năng lực ngoại ngữ ngay từ bây giờ là vô cùng cần thiết, nếu không muốn bản thân bị tụt hậu trước sự phát triển và tiếp cận thông tin nhanh chóng của học sinh.

Theo chia sẻ của nhiều giáo viên, thời gian tổ chức khảo sát vào dịp hè là rất hợp lý. Thầy cô có thể hoàn toàn chủ động về thời gian, không bị ảnh hưởng đến việc giảng dạy trên lớp và có tâm lý thoải mái hơn. 

Vì thế, thay vì lo lắng, đội ngũ nhà giáo sắp tham gia khảo sát nên dành thời gian để xem trước cấu trúc đề thi mẫu, tìm hiểu định dạng và tiêu chí chấm điểm để không bị bỡ ngỡ khi làm bài trên máy tính.

Để kết quả phản ánh đúng thực trạng, Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu trong quá trình làm bài, người tham gia phải chấp hành nghiêm túc quy chế, bảo đảm tính trung thực và khách quan. 

Tuy hiện tại, kết quả này được bảo mật và không dùng để xét thi đua, nhưng xét về lâu dài thì tiếng Anh sẽ dần trở thành điều kiện bắt buộc trong công tác đánh giá, xếp loại chất lượng nhà giáo tại các địa phương hội nhập. Do đó, đội ngũ sư phạm luôn tự trau dồi ngoại ngữ để phát triển nghề nghiệp vững vàng trong tương lai.