Xếp lương theo hạng nhưng giáo viên vẫn cảm thấy bất công

Thực tế tại các nhà trường phổ thông cho thấy cơ cấu vị trí việc làm khá đơn giản, chủ yếu gồm ba nhóm: cán bộ quản lý (hiệu trưởng, phó hiệu trưởng); giáo viên giảng dạy bộ môn và nhân viên phục vụ, hỗ trợ (kế toán, văn thư...).

Thế nhưng, riêng giáo viên đứng lớp lại được phân chia thành nhiều hạng nghề nghiệp khác nhau (hạng I, hạng II, hạng III) và tiến tới là giáo viên viên, giáo viên chính và giáo viên cao cấp, kéo theo sự chênh lệch đáng kể về lương và phụ cấp.

Việc phân hạng này chủ yếu căn cứ vào bằng cấp, chứng chỉ (chức danh nghề nghiệp) và các tiêu chí thiên về hồ sơ, trong khi chưa phản ánh đầy đủ năng lực chuyên môn, chất lượng giảng dạy và hiệu quả giáo dục thực tế.

Điều gây nhiều bức xúc là giáo viên ở các hạng khác nhau vẫn đảm nhận cùng một công việc: đứng lớp giảng dạy, số tiết như nhau, trách nhiệm như nhau đối với học sinh, phụ huynh và nhà trường. Thế nhưng, thu nhập lại có sự khác biệt rõ rệt chỉ vì khác nhau về văn bằng, chứng chỉ, số năm công tác.

Ví dụ, giáo viên được bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông hạng III, xếp lương viên chức loại A1, từ hệ số lương 2,34 đến hệ số lương 4,98.

Bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông chính đối với giáo viên trung học phổ thông hạng II; xếp lương viên chức loại A2, nhóm A2.1, từ hệ số lương 4,40 đến hệ số lương 6,78.

Bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông cao cấp đối với giáo viên trung học phổ thông hạng I, xếp lương viên chức loại A3, nhóm A3.2, từ hệ số lương 5,75 đến hệ số lương 7,55.

Có những giáo viên chưa đạt chuẩn trình độ theo quy định nhưng giảng dạy hiệu quả, được học sinh và đồng nghiệp đánh giá cao, song vẫn hưởng mức lương thấp hơn nhiều so với những giáo viên "đủ chuẩn" nhưng năng lực và hiệu quả công việc chưa tương xứng.

Theo nhiều ý kiến của giáo viên, xếp lương theo vị trí việc làm phải gắn với giá trị lao động thực, không thể chỉ dựa vào các tiêu chí hình thức.

Khi cùng một vị trí, cùng khối lượng và trách nhiệm công việc nhưng mức lương lại chênh lệch quá lớn, thì việc phân hạng dễ tạo cảm giác bất công, ảnh hưởng đến tinh thần và động lực cống hiến của giáo viên.

Trước thực trạng này, nhiều giáo viên đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo sớm rà soát, điều chỉnh lại hệ thống phân hạng, theo hướng đánh giá dựa trên năng lực thực tế, hiệu quả giảng dạy và mức độ đóng góp cho nhà trường.

Các tiêu chí về hồ sơ, chứng chỉ cần được xem xét giảm bớt tính hình thức, tránh tạo áp lực không cần thiết cho giáo viên.

Một nền giáo dục muốn phát triển không chỉ cần những chính sách đúng đắn, mà còn phải bảo đảm sự công bằng đối với đội ngũ giáo viên – những người đang trực tiếp đứng lớp và đóng vai trò chủ đạo trong việc nâng cao chất lượng giáo dục.

Link nội dung: https://congdankhuyenhoc.vn/xep-luong-theo-hang-nhung-giao-vien-van-cam-thay-bat-cong-17925121318522977.htm